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工厂创新陪伴他们的学生28

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<p>倒讲座,数码相机,教学项目...:大学正在开发新的教学法通过纳塔莉Brafman发布时间2014年9月17日在下午4点26分 - 更新了2014年9月19日13:47阅读时间4分钟取向活跃水平测试,最差的学生,个别课程,辅导,互动盒,数码书包......大学都乘以举措,促进学生的成功有紧迫感许可证的检测,故障是巨大的第一年,学生两门不只有26.3%的学生在就读L1 2009年三年毕业,但这也许是被审查的日子,学生们静静地听着,并被动地采取了在其过程中的教学法其教授的指令已经过去大学必须习惯于在他们的安培中拥有这些数字原生代,天生就有一个智能手机E在手,能检查网页后,今天要挑战自己的如火如荼的教师,它可能是时候继续前进,谁知道伴随着他们的学生的学习“从科学家教育家”老师老师在弗朗索瓦Germinet,赛尔齐 - 蓬多瓦兹大学校长,在瓦勒德瓦兹“的话渐渐地,大学意识到,他们仅仅是知识的载体,而且还一个我们必须帮助吸收的地方,“他承认要完成讲座,这是为了让学生在老师教的时候在键盘上划伤或打字,越来越多机构创新“讲座的问题是,老师对每个人都是同样的速度,但它并不一定适合每一个人的节奏,指出伊莎贝尔奥利维尔,副总裁兼训练教学法NUMERI c</p><p>在大学的约瑟夫·傅立叶(UFJ),格勒诺布尔现在我们的学生指责我们被嵌入其中,有匿名的教导,缺乏个性化的关注,并没有后续的收购条款“”促进学习“,其员工总数的稳步增长面前,教育团队必须发展方式的最佳途径,欢迎他的学生,以遏制辍学人数 - 从25%在2013年和2014年的30% - STAPS(科学和体力活动和运动技术)的第一年,而招生在此过程中由15%再次增加,大学决定返回复制的经验自2006年以来在健康研究教育学(百步)的普通元年反向设置具体而言,在为期十到十五分钟都在播客的学生提供v isionne只按自己的节奏,因为他想那么他可以要求在论坛上最后一个交换计划正在进行与老师这三个步骤进行十五日内客观题它可以返回多次UFJ至少10%的成功率的增加,“所有的研究都表明,教育促进知识的获得,因为学生是他的训练的演员,”伊莎贝尔·奥利维尔老师的电脑说,并负责在巴黎东马恩河谷(UPEM)大学教育创新,瓦茨拉夫蔽日使用,也反向教育学早些时候,当一切结束之后,他用幻灯片,今天它提供五到十五分钟的视频片段通过“NEW WAYS TO TEACH”平台上线“我要求他们观看它们并且我警告他们:如果他们不,当然没有打成平手你曾经正在进行,我练习练习“结果:超过90%的学生观看视频和平均审讯上涨2.5点,”这不是证明,但它至少是这表明我们的索引,这种教学有兴趣的同学“他所在的大学是从事一个名为IDEA系统,由八所院校领导卓越的创新培训举措(Idefi)的框架内,应该提供创新的教学实践”创新,我们并不一定意味着一种技术进步我们的想法是真的提出新的教学方式,我们从我们的同行继承教学的传统主义者的看法不同,“他说,”变化教育“”即使在法律上,我们可以改变教学方法,“说他的一部分布鲁诺Dondero,在巴黎我 - 索邦在L3的法律教授,它采用了“黑道家族”系列,它描绘了一个黑手党“来解释贷款协议和合同的区别社会是完美的,“在赛尔齐 - 蓬多瓦兹,400个座位的演讲厅大学说,他已经失踪多年的科学学科,有更多的幸福剧场上半年一切都在用的30名学生小团体辅导做学校还制定了教育项目仍然弗朗索瓦Germinet认为,如果能够在所有科目,它不是面向全体学生“那些谁更少的设备可能很快失去,如果你问他们建立自己的知识必须是学生自主行走,“他对他们说prérentrée,计算机许可证各级学生,都感到有点惊讶的责任潜入的“池子”的小团体四天,学生们不得不在一个项目离散工作,老师们看着他们,让他们涉水干预,强化“打老师而不被作用已经非常有益的是小心不要让L1键迈赫迪·阿卜杜勒·瓦希德,三年级的学生说,但作为物理节目结束得有点远对我们来说,他们的帮助是无价的,

作者:毛考

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