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这些教老师另有26

明仕msyzbet777亚洲Vip登录 2019-01-04 03:04:13 市场
<p>他们发明游戏,制作视频,将他们的吉他带到课堂上,放弃了数字对于每天试图改变学校的老师说话发布时间:2014年9月15日16:47 - 更新于2014年9月17日下午3时41分阅读时间7分钟教育学逆转,丢失笔记,多媒体工具,松弛30名老师回答了LeMondefr他们的方法在9月9日公布的“每天换学校,”我们呼吁证据在这里发表一个选择“在大学里,我很快意识到主要出版商提出的方法既不是非常有效也不是学生高度赞赏也不可能让每个学生在五十分钟内说话打完电话后让孩子们上班在30名学生班上,每位学生不到两分钟!我开始把我的吉他类一样,所有的学生在许多课程的熟悉的歌曲,而混淆事物的讲话(或相当唱) - 所以我太多不同的语法点在一首歌曲歌曲,雷鬼和放克的歌曲,每个都处理不同的语法点</p><p>父母对我说:“我的孩子在浴室里用英语唱歌”或“我们旅行时带着CD唱片我们和整个家庭都在车里唱歌»现在我们可以在网上找到这种方法»«在过去的三年里,在我在Essonne的替换区,我们已经转移到数字时间学生注册读者MP3,在家拍摄真人秀电视剧,或者在我们的教育博客上一起纠正课程笔记这是为了让课堂成为学习的关键织里是强度,避免了知名老师局面“校正”和学生谁“骗”此外,扑克牌和平凡的追求特别版托盘实现知道每年成功同事被要求提供卡片,这是在修订周期间与学生一起玩的机会,为他们做好准备,没有压力!这些活动需要疯狂一点我们不经常在员工活动室看到,工作条件压倒当然,我们必须投资,适应内容,提供的材料,当我们TZR区[架替换],它伤害了很多但是91级的一类高中生“不操他妈”并且在游戏中被抓住了,这是无价的! »«我们的六年级四个班级不再按数字评估,而是通过技能评估2014年开始,现在评估他们还为时尚早,但我已经看到一些学生的救济和心理释放唯一的困难遇到来自父母,习惯了他们的学业过程中格式化数值分数,他们害怕不能够按照他们的孩子这些担心在个人层面上大学的一次会议后迅速风靡的进步,也有时难以阻止它建立一份复印件评估与数字笔记之间的对应关系</p><p>此外,一开始的学生问:“数字费用是多少</p><p> »,你不能回答的! “去年,我们在每所学校开设了ES和ES课程的逆向教育项目</p><p>该项目基于使用短片,在互联网上发布,学生观看之前每个序列的开头他们按照自己在课程上游的步调研究课程的概念,根据他们的观看情况填写问卷</p><p>在课堂上,老师纠正问卷,回答学生的问题,然后付诸行动(对于四个学生的小岛围绕有问题的练习,允许他们重新投资视频中包含的观念,以便他们适应他们学生因此在相对自治中详细说明他们的书面记录,同时由流传的老师陪同在不同的学生群体之间,并验证他们的学习进展该工作组鼓励,同时被陷害,特别是关于活动的持续时间,合成由每个组开展的活动结束,并允许您解答早期过程中提出的问题“”我的学生收到我的网站上专门为我设计的教育所有的资源,因为2008年:课程,马克张,音像资料,课程录制在MP3的学生有读写障碍,例如,QCM和在线测验自我-assess,链接课程所没有的复制,但老师的所有知识和专业技能都可以在家里我不知道我的“创新”被称为“翻转课堂”在加拿大特别经历在课堂上释放的时间允许组织活动,项目和交流,为教学和教师教导的关系赋予意义</p><p> bilities是可用的,可调的,取决于水平,兴趣,甚至学校的时间:辅导,案例分析,研究,展示,素描,思维导图,复杂的任务......目的是从垂直中心模式转变集中于学生和他们的老师(调制教室块)教授水平机型,以满足个性化需求,同时允许一组“”我在大学Eclair的[优先教育制度]学生重返教师工作在课堂上经常搅动我选择了容纳三到四分钟的放松是基于学习,因为它也可以让你欣赏艺术实践的工作,学生闭上眼睛,听音乐经典然后想象一下我描述的作品许多老师在开始课程之前等待几分钟保持冷静;不像一些,我开始与这个舒缓微届学生马上然后更安静,更快地启动,学习这些通常是自身做起,从走廊上,这需要我放松“”在我的大学课程或高中时我经常会在季度末提供给学生,调查问卷中,我要求他们给他们感受到老师的教学态度,通过一系列的项目如“我认为教授讲话语速快“”我认为教授的工作“”我觉得老师很严重“”我认为教授是对的“为每个项目,要求学生们之间的”选择呢“”正确“和”不够“除了少数例外,学生认真地玩游戏和相关的反应,具有合成和感知的分析视图由他们接收,包括最后确定的误解和不公正的感受,并进行必要的改进,教育学生,集体课堂气氛往往改变一个积极与信任的关系通过考虑到这些有利的发展,学生和家长共同评价建立教授,先是一惊,很快接受了政府,她剩下要做的,学术自由,只需要几个同事看到几乎没有亵渎......“”几年老师,我试图摆脱路径(重新)6殴打这是上演从荷马的奥德赛雄心勃勃的目标,难以类摘录:两者似乎都不可调和!然而,尽管许多并发症(学生有时侮辱舞台上,听不懂的文字,彼此取笑),其结果是神奇到那里,花了很大的耐心,好几个同事的协作创建我们的学科之间的联系,使该项目的意义上说,一个专业分期的参与,安装由专业人员为一个年轻的观众(舞蹈,戏剧)C两位漂亮的表演“是工作,但它是值得努力的学生有信心获得(全部都起到了很小的一部分,甚至是胆怯,甚至“无学校”),团队凝聚力,居然发现剧院古代英雄对他们很熟悉学生的家长为他们的孩子感到非常自豪而且经验非常值得我今年重申非洲文学作品»当天最受欢迎的版本日期:

作者:繁甥

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